打基础 创品牌

——浅谈中青班的教学设计

全国文化干部素质能力提升工程的首个调训项目——全国文化系统中青年干部培训班6月9日圆满结束，26位来自全国各省（市、区）文化厅（局）的后备干部和中层骨干参加了培训。作为我院首个自主培训项目，本期培训班具有打基础和创品牌的意义。

班情分析定主题

班情分析是确保培训实效的前提。本期培训班的参训学员来自各省（市、区）文化厅（局），几乎涵盖了所有处室，无论主持哪个处室的工作，都联系着整个省的文化建设和文化管理，因此，培训主题不能停留在一条线上，要有宽度和广度。综合考虑，将该班培训主题确定为“区域文化建设与文化发展”。

选择该主题有以下依据：首先，十七届六中全会和十八大报告指出要统筹发展区域文化，建设区域文化中心，提升文化建设科学化水平，这是选择该专题的理论依据；其次，随着中央和地方投入的加大，各省市越来越认识到文化是地区发展的动力和优势，必须积极发掘本地文化资源，打造区域文化品牌，这是选择该专题的现实依据；最后，区域文化是一个宏观的概念，包括了公共文化、文化产业、城市文化及非遗保护等方面，符合参训学员的特点，避免过于宏观和过于具体两个取向，这是选择该专题的学理依据。

内容充实保效果

课程设置是确保培训实效的核心。围绕“区域文化建设和文化发展”主题，立足文化干部队伍建设的实际，经过多次论证，确定课程内容涵盖中国文化软实力建设、区域文化资源的转换利用、城市文化品牌建设战略、公共文化服务建设体系完善与效能提升、工业文化遗产的保护与利用、网络舆情发展和领导力锻炼等内容，形成了结构合理、内容充实、富有针对性的课程体系。

第一，课程聚焦区域文化建设热点，并从提升实际能力出发，采用课堂教学与现场教学1+1模式，用现场教学延伸课堂教学效果。专题教学“区域文化资源的创意转换”结合北京莱锦文化产业园、恭王府的现场教学，让学员全面了解不同文化资源的利用整合方式。“区域文化背景下城市品牌建设”结合北京国际园林博览会的现场教学，让学员们学习文化资源的开发利用以及打造城市文化品牌的经验。“公共文化服务建设的时代任务：体系完善与效能提升”结合北京市第一批全国公共文化服务体系建设示范区——朝阳区的现场教学，让学员们了解公共文化服务的最新理念以及政府主导的公共文化服务共建共享模式。

第二，课程注重能力建设和方法论研究，着力提高领导水平和工作艺术。专题教学“领导力与执行力提升” 分析了决断、执行和协调等管理的本质，“网络舆情发展及其应对办法”阐述了舆情检测、研判和引导的方法，从而提升了学员的领导能力、媒体应对能力。

形式多样提兴趣

培训形式是确保培训实效的关键。为提高培训针对性、激发学员学习热情，在专题教学+现场教学的基础上，增加现场教学的比重，引入案例教学形式，设置学员讲堂，增强培训的互动性，提高学员的自主性。

第一， 案例教学开阔思路。培训班开设了“历史光环下的沉重现实——南通市唐闸镇工业文化遗产保护和合理利用蓝图与困境”的案例教学。经过提前熟悉案例内容、教师提出问题、学员分组讨论、各组汇报讨论结论和教师总结点评几个阶段，引导学员对工业文化遗产保护问题进行梳理，形成共性解决方案，集思广益、教学相长。

第二， 学员讲堂相互借鉴。培训班设定了“地域文化建设如何避免同质化”问题，学员们走上讲台，结合本省文化建设实际进行分析讲解。通过碰撞，相互了解各地文化建设特色，并有针对性地借鉴。

第三， 现场教学横跨两地。一个培训班在北京和杭州两地培训也是首创，通过对一南一北两个城市文化发展模式的比较分析，激发学员主动思考，提升了整个培训的学习效果。

学员们在总结中说：培训班课堂教学深入浅出，从理论到案例详细解读，现场教学进一步介绍实践经验，让大家醍醐灌顶，茅塞顿开，更深切地感受到自己肩上的文化责任。

供稿：教务处    郭冠军

2013-7-8